Tagtäglich sind wir den verschiedensten Schallquellen ausgesetzt, sei es in der Schule, bei der Arbeit oder in unserer Freizeit.

Wenn diese Geräusche als unangenehm oder sogar als potenziell gefährlich empfunden werden, sprechen wir von „Lärm“. Die Bewertung dieser Geräusche hängt zu einem Drittel von akustischen Variablen wie Schallpegel, Frequenz und Dauer ab, aber zu zwei Dritteln von persönlichen, subjektiven Faktoren wie eigener Lärmempfindlichkeit, Einstellung zur Lärmquelle, Kontrollierbarkeit der Geräusche, Gesundheitszustand und vielem mehr. Auch der Ort und die Zeit spielen eine entscheidende Rolle.

So kann Verkehrslärm und Musik dieselbe Lautstärke haben und doch werden die meisten Menschen die Geräusche aus dem Straßenverkehr als Lärm empfinden.

Am 27. internationalen Tag gegen Lärm haben wir die Aufmerksamkeit auf die Geräusche unserer Umgebung gelenkt, um gemeinsam für mehr Bewusstsein und Schutz vor Lärm einzutreten.

Beim Schul-Kreativ-Wettbewerb ging es darum, die Umgebungsgeräusche in der Schule oder im Schulumfeld kreativ aufzuarbeiten. Einerseits konnten Geräusche digital aufgezeichnet werden, andererseits bestand die Möglichkeit, diese kreativ aufs Papier zu bringen.

Heuer erreichten uns 123 fantastische Einsendungen. Vielen Dank dafür! Unter allen Einsendungen ermittelte eine Jury die drei ausdrucksstärksten Kompositionen, was im Angesicht der vielen kreativen Werke nicht einfach war.

Der erste Preis (EUR 300,– für die Klassenkasse) geht an Viktoria Pußwald aus der 3d vom BG/BRG/BORG Hartberg. Mit den Umgebungsgeräuschen des Gartens hinterlegt, entstand ein sehr aussagekräftiges Kunstwerk. Die 2b Klasse der Volksschule Stattegg erhält EUR 200,– für die Klassenkasse. Im Schulhof konzentrierten sich die Kinder auf die Geräusche und schufen eine bunte Collage. Die Kinder ahmten die Geräusche nach, diese wurden aufgezeichnet und können via QR-Code angehört werden. Eine tolle Idee. Den dritten Preis gewinnt die 4b der MS Leoben-Stadt. Das Team „1. Leonie-Kevin-Genta-Ensar“ zeichnete Geräusche im Schulhaus auf. Man hört Lehrer, wie sie mit Kindern reden und typische Schulgeräusche, wie Tafelgeräusche, Lärm von Kindern, Türen usw. Auch leise Geräusche wie die Schritte von Kindern oder quietschende Sesselgeräusche wurden aufgezeichnet.

Die Siegerbilder bzw. Sieger-Geräuschkulissen gewinnen stellvertretend für die gesamte Klasse.

Viele Lehrpersonen besprachen im Anschluss gemeinsam mit der Klasse die unterschiedlichen Geräusche. Wer erzeugte diese Geräusche? Welche Geräusche empfanden die Kinder und Jugendlichen als angenehm und warum? Welche Geräusche empfanden sie als Lärm und warum war das so? Was könnte man unternehmen, damit es leiser wird?

Mit dieser Methode wurden die Geräusche intensiv wahrgenommen und den jungen Menschen wurde bewusst, wie viele Geräusche sie tatsächlich umgeben, was sich angenehm anhört oder was für sie Lärm war.